信息技術(shù)對教育改革和發(fā)展具有革命性影響。以信息技術(shù)推進(jìn)教育公平和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，是全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。
　　“十二五”時(shí)期，我省堅(jiān)持以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略，以《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》為指導(dǎo)，以“一網(wǎng)二庫三平臺四體系”建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合為核心，加快教育信息化步伐。學(xué)校信息化環(huán)境不斷優(yōu)化，建成浙江省教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)，全省中小學(xué)校全面普及班級多媒體，99%以上的中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)千兆到校、百兆到達(dá)教室和教師辦公室。建成浙江教育資源公共服務(wù)平臺，開發(fā)千余門普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程和7500余個(gè)優(yōu)質(zhì)微課，建成20個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科協(xié)作組和150個(gè)省級名師網(wǎng)絡(luò)工作室，全省73%的中小學(xué)教師開通個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，基本形成覆蓋各級各類教育的數(shù)字資源體系。完成全省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)，啟動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，開展數(shù)字校園示范建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，形成國家、省、市、縣(市、區(qū))、校五級示范建設(shè)體系。教育信息化管理體制進(jìn)一步完善，建立省、市、縣(市、區(qū))、校教育信息化組織機(jī)構(gòu)，基本建成浙江教育管理公共服務(wù)平臺、省級教育數(shù)據(jù)中心和全省教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。教育信息化為我省率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化構(gòu)建了強(qiáng)有力的支撐基礎(chǔ)。
　　浙江教育信息化建設(shè)已經(jīng)取得顯著成效，但與“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢和全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的要求仍有明顯差距，主要表現(xiàn)為：對教育信息化重要作用的認(rèn)識還有待深化;信息化教育教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步完善;教育信息化公共服務(wù)水平有待進(jìn)一步提升;信息技術(shù)引領(lǐng)教育教學(xué)變革和創(chuàng)新的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮。推進(jìn)教育信息化仍然是我省全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。
　　面向“十三五”，浙江教育信息化應(yīng)在推進(jìn)教育信息化環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)認(rèn)知水平的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展和技術(shù)與教育的關(guān)系，把對教育信息化的認(rèn)識從計(jì)算機(jī)和多媒體的配備上升到云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用上來，從發(fā)揮支撐作用上升到發(fā)揮支撐和引領(lǐng)作用上來，從主要依托教育系統(tǒng)自身建設(shè)上升到聯(lián)合社會力量共同建設(shè)上來，把教育信息化工作的著力點(diǎn)提升至智慧教育，以更加積極有為的姿態(tài)將信息技術(shù)滲透于教育教學(xué)的全過程，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，推動實(shí)現(xiàn)浙江教育現(xiàn)代化。
　　一、指導(dǎo)思想
　　牢固樹立和貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，緊緊圍繞落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，以立德樹人為根本任務(wù)，以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為主線，以支撐和引領(lǐng)教與學(xué)方式的變革為核心，以機(jī)制創(chuàng)新和師生信息素養(yǎng)提升為保障，加快教育信息化進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會提供有力保證。
　　二、發(fā)展策略
　　——?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動、技術(shù)引領(lǐng)。堅(jiān)持“技術(shù)支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化”的理念，創(chuàng)新教育教學(xué)應(yīng)用，努力為所有學(xué)習(xí)者提供智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富多樣的數(shù)字教育資源和個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)支持與服務(wù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。
　　——深度融合、破解難點(diǎn)。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育評價(jià)、教育管理、教學(xué)研究和教師教育的全面融合，實(shí)現(xiàn)基于技術(shù)的教育教學(xué)創(chuàng)新和基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)管理，破解教育公平、個(gè)性化教育等難點(diǎn)。
　　——鼓勵(lì)實(shí)踐、整體推進(jìn)。尊重師生首創(chuàng)精神，鼓勵(lì)各地各校因地制宜、先行先試，積極開展信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)探索與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，整體提升教育信息化水平。
　　——完善機(jī)制、長效發(fā)展。建立健全政府引導(dǎo)、社會參與的教育信息化發(fā)展機(jī)制，建立與教育教學(xué)緊密結(jié)合的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)、管理和推進(jìn)機(jī)制，積極探索數(shù)字資源供給機(jī)制和共建共享機(jī)制。
　　三、總體目標(biāo)
　　到2020年，形成與我省教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，建成智慧教育技術(shù)環(huán)境，形成智慧教育支持服務(wù)體系，教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變革，全面發(fā)展智慧教育。信息技術(shù)環(huán)境下的教育資源供給、教育精準(zhǔn)管理、線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)等教學(xué)創(chuàng)新取得新突破，有效激發(fā)教育活力，促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教育公平的實(shí)現(xiàn)和教育質(zhì)量的提高，推動浙江教育的普及化、公平化、個(gè)性化、國際化和終身化。教育信息化達(dá)到國際先進(jìn)水平，對教育現(xiàn)代化的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。到2030年，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)習(xí)者都能通過技術(shù)受益，獲取人生的成功和發(fā)展，形成新的教育生態(tài)。
　　四、主要任務(wù)
　　(一)大力提升基礎(chǔ)教育信息化水平，促進(jìn)教育公平和個(gè)性化教育。
　　通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距，促進(jìn)高水平均衡。積極推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。加強(qiáng)資源建設(shè)的規(guī)劃和統(tǒng)籌，形成結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、特色鮮明的數(shù)字資源體系。在浙江教育資源公共服務(wù)平臺基礎(chǔ)上建設(shè)浙江智慧教育服務(wù)平臺——智慧學(xué)習(xí)廣場，建成在線教育商城，匯聚社會優(yōu)質(zhì)教育資源，完善教育資源公共服務(wù)體系。深化在線開放課程、微課等數(shù)字資源建設(shè)，探索推進(jìn)游戲化學(xué)習(xí)資源建設(shè)和優(yōu)質(zhì)資源的數(shù)字出版，建設(shè)在線智慧教材，加快教材數(shù)字化步伐;加強(qiáng)名師網(wǎng)絡(luò)工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)和應(yīng)用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)研修共同體。加快學(xué)前教育信息化，開發(fā)特色游戲范例和園本精品課程資源，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)活動課程共享、網(wǎng)絡(luò)教研和園本研修。加大特色教育資源開發(fā)力度，建設(shè)全省個(gè)別化教育信息系統(tǒng)，促進(jìn)個(gè)別化教育。
　　深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。緊跟信息化時(shí)代知識更新和技術(shù)發(fā)展步伐，豐富學(xué)科課程內(nèi)容，圍繞課程改革開發(fā)義務(wù)教育拓展性網(wǎng)絡(luò)課程和普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程，積極推進(jìn)校園電視臺和校園電視資源庫建設(shè)。實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，大力推進(jìn)學(xué)科教室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極探索混合式教學(xué)、STEAM(科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué))教育和創(chuàng)客教育等教學(xué)新方式，促進(jìn)基于技術(shù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和實(shí)體空間的有機(jī)結(jié)合。深化信息化工具和技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析等新技術(shù)的優(yōu)勢，拓展教與學(xué)空間，優(yōu)化教與學(xué)過程。通過數(shù)據(jù)動態(tài)采集、實(shí)時(shí)分析和學(xué)習(xí)診斷，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)的精準(zhǔn)化，促進(jìn)因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)。
　　(二)扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。
　　按照“縱向貫通、橫向融通、外部聯(lián)通”的思路，建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合”的資源開發(fā)與應(yīng)用機(jī)制。圍繞職業(yè)教育課程改革，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)，建成覆蓋職業(yè)教育全專業(yè)的數(shù)字資源。優(yōu)化和完善浙江職業(yè)教育資源網(wǎng)，深化職業(yè)教育數(shù)字化資源基地學(xué)校建設(shè)，增強(qiáng)輻射效應(yīng)。建設(shè)技能大師網(wǎng)絡(luò)工作室、虛實(shí)結(jié)合的職業(yè)體驗(yàn)館、創(chuàng)客空間等，依托網(wǎng)絡(luò)開展“人人技能競賽”，深入推進(jìn)“理虛實(shí)一體”的教學(xué)方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　(三)加快高等教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
　　建設(shè)浙江省高等教育在線開放課程平臺，開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)在線開放課程和特色教育資源，促進(jìn)線上線下混合式學(xué)習(xí)，推進(jìn)課程共享和跨校選課、學(xué)分互認(rèn)。建設(shè)浙江省高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，開發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，提供遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，鼓勵(lì)高校建立虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。建設(shè)一站式師生校務(wù)服務(wù)平臺、科研協(xié)作和成果轉(zhuǎn)化支撐平臺。進(jìn)一步加強(qiáng)浙江省高校數(shù)字圖書館(ZADL)建設(shè)，確保數(shù)字圖書館資源服務(wù)體系持續(xù)平穩(wěn)運(yùn)行。加快高校檔案信息化進(jìn)程，積極創(chuàng)建數(shù)字化檔案館(室)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)高等學(xué)校積極開展物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的研究和實(shí)踐探索，發(fā)揮高校對智慧教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
　　(四)全面整合資源，完善終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。
　　加強(qiáng)對資源建設(shè)與服務(wù)的規(guī)范引導(dǎo)，建立數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，完善開放平臺接口，實(shí)現(xiàn)各類學(xué)習(xí)平臺與資源庫的有效對接。依托浙江智慧教育服務(wù)平臺，融通國家、省、市、縣(市、區(qū))、校和社會機(jī)構(gòu)資源，通過購買、征集、開發(fā)等多種形式，引進(jìn)和整合各級各類終身教育資源，滿足不同類型不同層次的學(xué)習(xí)需求，確保全民接受公平、全納的教育。
　　建設(shè)浙江省終身教育學(xué)分銀行，創(chuàng)新終身教育服務(wù)體系，探索和建立終身教育學(xué)習(xí)成果登記和學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，逐步建立課程證書、資格證書、學(xué)歷證書等銜接互通的制度，為構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證框架和統(tǒng)一的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證體系、搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”提供有效載體。
　　(五)優(yōu)化學(xué)校信息化環(huán)境，推進(jìn)智慧校園建設(shè)。
　　高水平推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，構(gòu)建基于云計(jì)算的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)智慧校園建設(shè)。到2020年，浙江省教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)骨干網(wǎng)帶寬達(dá)到5G以上，接入網(wǎng)帶寬達(dá)到2.5G以上;校園網(wǎng)絡(luò)骨干帶寬中小學(xué)校達(dá)到1G以上，高等學(xué)校達(dá)到10G以上，終端接入帶寬100M以上，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校主要教學(xué)場所。實(shí)現(xiàn)人人擁有學(xué)習(xí)終端和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。應(yīng)用信息技術(shù)改造和創(chuàng)新普通教室、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和功能教室，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室和校園智能感知環(huán)境，豐富美麗校園內(nèi)涵。鼓勵(lì)各地各校根據(jù)實(shí)際探索應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人、可穿戴設(shè)備等新技術(shù)新裝備。
　　(六)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升信息化應(yīng)用服務(wù)能力。
　　加強(qiáng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，促使各級各類教育領(lǐng)導(dǎo)者特別是校(園)長在團(tuán)隊(duì)成員中形成教育信息化的共同愿景，提高領(lǐng)導(dǎo)者在教育信息化規(guī)劃制定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教與學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)管理、教師專業(yè)發(fā)展、政策制度建設(shè)等方面的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行力。開展領(lǐng)導(dǎo)力專項(xiàng)培訓(xùn)，并納入名師名校長培訓(xùn)，全面提升教育行政部門負(fù)責(zé)人、校(園)長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
　　實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，分層分批開展全員培訓(xùn)。開展信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)，培育一批信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)科教師。開展信息技術(shù)專業(yè)人員專項(xiàng)培訓(xùn)，為教育教學(xué)創(chuàng)新提供有效的技術(shù)保障。加強(qiáng)高校教育技術(shù)學(xué)科專業(yè)和中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)。深入開展浙江省教育技術(shù)專項(xiàng)規(guī)劃課題研究和信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、優(yōu)秀課例征集等各類活動，提升信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新水平。
　　(七)深化教育信息化公共服務(wù)，推動教育精準(zhǔn)管理。
　　按照“兩級建設(shè)、五級應(yīng)用”的建設(shè)思路，深化應(yīng)用國家核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)省級通用管理信息系統(tǒng)，鼓勵(lì)各地各校開發(fā)特色管理信息系統(tǒng)，形成具備業(yè)務(wù)管理、決策支持、監(jiān)管監(jiān)測、評估評價(jià)、公共服務(wù)功能的浙江省智慧教育管理服務(wù)體系，提高教育治理水平。
　　整合應(yīng)用公共云計(jì)算資源，升級改造各級教育數(shù)據(jù)中心。建設(shè)浙江省教育云計(jì)算服務(wù)中心，為各地各校提供云計(jì)算和云存儲服務(wù)，深化浙江教育管理公共服務(wù)平臺和教育資源公共服務(wù)平臺的應(yīng)用。不斷完善各級教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享與交換;建設(shè)浙江省教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)中心，為教育教學(xué)管理提供數(shù)據(jù)支持。應(yīng)用信息技術(shù)對教育工作中的人員、條件、活動和管理的狀態(tài)與績效提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)服務(wù)，進(jìn)行質(zhì)和量的價(jià)值判斷，支持學(xué)習(xí)分析、學(xué)業(yè)評價(jià)、考試服務(wù)、教學(xué)管理、教育研究和教師專業(yè)發(fā)展。構(gòu)建電子成長檔案和綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)，開展側(cè)重能力和創(chuàng)造性的形成性評價(jià)，促進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新服務(wù)模式，建立“政府建平臺、企業(yè)建應(yīng)用、學(xué)校買服務(wù)”的教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制，破解供需錯(cuò)位難題，提升教育管理服務(wù)能力。
　　(八)加強(qiáng)國際交流與合作，提高教育信息化水平。
　　堅(jiān)持開放的理念，緊密關(guān)注和學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的教育信息化發(fā)展理念和經(jīng)驗(yàn)，跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢，開展國際視野下的教育信息化理論和實(shí)踐研究，開設(shè)國際教育信息化信息交流平臺，為各級各類教育機(jī)構(gòu)提供前沿資訊。積極引入和共享國外先進(jìn)的信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源，促進(jìn)全省教育信息化發(fā)展。通過項(xiàng)目合作、專題會議、學(xué)術(shù)論壇、展示交流、合作研究等方式，開展教師互訪、學(xué)生交流、網(wǎng)絡(luò)結(jié)對和遠(yuǎn)程教學(xué)互動等活動，加大教育信息化對外交流與合作。鼓勵(lì)高校通過互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)科、專業(yè)、特色課程建設(shè)等方面與境外高水平院校合作。引導(dǎo)全省教育技術(shù)行業(yè)企業(yè)開展國際貿(mào)易活動，引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，推動教育信息化裝備的轉(zhuǎn)型升級，拓展國際市場。
　　五、重點(diǎn)工程
　　組織實(shí)施浙江省智慧教育工程，重點(diǎn)開展智慧校園環(huán)境建設(shè)、智慧教育服務(wù)體系建設(shè)、教育信息化能力建設(shè)、教育管理精準(zhǔn)化建設(shè)和信息技術(shù)與教育教學(xué)融合試點(diǎn)示范建設(shè)等一批重點(diǎn)項(xiàng)目，全面提高浙江省教育信息化整體水平，支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。
　　(一)智慧校園環(huán)境建設(shè)項(xiàng)目。
　　建設(shè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋主要教學(xué)場所，提高學(xué)校教育技術(shù)裝備水平，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)智慧教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展需求、“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智慧校園環(huán)境。
　　建設(shè)內(nèi)容：
　　1.寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。
　　全面提升浙江省教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)性能，省到設(shè)區(qū)市骨干網(wǎng)帶寬拓寬至5G，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)升級至雙星型，設(shè)區(qū)市到縣(市、區(qū))、縣(市、區(qū))到校接入網(wǎng)帶寬不低于2.5G。推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，普通中小學(xué)校、中職學(xué)校、幼兒園校園網(wǎng)絡(luò)骨干帶寬達(dá)到1G以上，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋教學(xué)、辦公及主要公共活動場所，無線接入帶寬100M以上;高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)骨干帶寬10G以上，無線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋，無線接入帶寬不低于300M。
　　2.信息技術(shù)裝備環(huán)境建設(shè)。
　　夯實(shí)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”基礎(chǔ)，及時(shí)更新班級多媒體，實(shí)現(xiàn)校校建有錄播教室、人人擁有便捷可用的學(xué)習(xí)終端。推進(jìn)學(xué)科教室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極創(chuàng)建跨學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境。推進(jìn)書香校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校校有圖書館(室)、班班有圖書角、生生有數(shù)字書房。改善幼兒園裝備條件，完善浙江省學(xué)前教育裝備標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)幼兒園辦園水平的持續(xù)提升。
　　3.校園智能感知環(huán)境建設(shè)。
　　建設(shè)由校園卡、傳感設(shè)備、安防監(jiān)控、能耗監(jiān)測、移動終端、可穿戴設(shè)備等組成的校園智能感知環(huán)境，為教育教學(xué)管理和師生校園學(xué)習(xí)生活提供智能化、個(gè)性化服務(wù)。開展教室燈光改造，普通中小學(xué)校教室光環(huán)境達(dá)到《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校利用物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)教室照明系統(tǒng)智能化。
　　(二)智慧教育服務(wù)體系建設(shè)項(xiàng)目。
　　建設(shè)目標(biāo)：形成極大豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，惠及每個(gè)學(xué)習(xí)者。建成智慧學(xué)習(xí)廣場和豐富的智慧學(xué)習(xí)載體，深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，構(gòu)建智慧教育支持服務(wù)體系。
　　建設(shè)內(nèi)容：
　　1.優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)。
　　通過開發(fā)、征集、購買等方式，全面匯聚社會優(yōu)質(zhì)資源。創(chuàng)建20個(gè)技能大師網(wǎng)絡(luò)工作室和100個(gè)學(xué)科(專業(yè))數(shù)字資源基地校，開發(fā)1000冊電子教材、1000門義務(wù)教育拓展性網(wǎng)絡(luò)課程、1000個(gè)學(xué)前教育特色游戲范例和500個(gè)家庭教育專題資源，建設(shè)1000門省級高等教育精品在線開放課程、1000門普通高中選修課精品網(wǎng)絡(luò)課程、10000個(gè)終身教育精品資源、20000個(gè)精品微課資源和1000個(gè)校園電視臺專題資源。
　　2.浙江省智慧學(xué)習(xí)廣場建設(shè)。
　　建設(shè)浙江省智慧學(xué)習(xí)廣場，推進(jìn)“國家—省—市—縣—校”平臺融通，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享。建設(shè)浙江省高等教育在線開放課程平臺，推進(jìn)跨校選課，基本形成“課程互選、學(xué)分互認(rèn)、按分付費(fèi)”的機(jī)制。開設(shè)網(wǎng)上“天天公開課”，通過云平臺同步發(fā)布優(yōu)質(zhì)課例，拓展優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)范圍。建設(shè)浙江老年學(xué)習(xí)在線，建立100個(gè)浙江老年開放大學(xué)教學(xué)示范中心，開展老年智慧學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索。開通在線教育商城，為學(xué)習(xí)者提供多樣化、精準(zhǔn)化、人性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。建設(shè)學(xué)分銀行，構(gòu)建全省一體化終身學(xué)習(xí)檔案庫，面向全社會開展學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和學(xué)分管理，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。
　　3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。
　　積極推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，形成“一生一空間”和“一師一空間”。鼓勵(lì)教師應(yīng)用空間開展備課授課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)研修;引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用空間開展課程選修、在線學(xué)習(xí)和交流協(xié)作;帶動家長應(yīng)用空間關(guān)注孩子發(fā)展過程，實(shí)現(xiàn)家校深度互動。推進(jìn)特色空間建設(shè)，建成500個(gè)名師網(wǎng)絡(luò)工作室、100個(gè)優(yōu)秀教育社區(qū)和100個(gè)特色網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，建設(shè)一批創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)空間、書香校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)研修共同體。
　　4.智慧學(xué)習(xí)載體建設(shè)。
　　組織實(shí)施浙江省移動學(xué)習(xí)終端應(yīng)用項(xiàng)目，資助中小學(xué)校裝備10萬套移動學(xué)習(xí)終端，整合電子教材、教育APP、學(xué)習(xí)分析等資源和技術(shù)，探索信息化環(huán)境下的教與學(xué)新方式。組織實(shí)施學(xué)科教室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，支持中小學(xué)校建成3000個(gè)學(xué)科教室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。組織實(shí)施浙江省高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)項(xiàng)目，開發(fā)一批輔助教學(xué)、視頻教學(xué)、數(shù)字展示和互動虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等子系統(tǒng)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，提供遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
　　(三)教育信息化能力建設(shè)項(xiàng)目。
　　建設(shè)目標(biāo)：全面提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力、師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)服務(wù)能力，夯實(shí)智慧教育基礎(chǔ)。
　　建設(shè)內(nèi)容：
　　加強(qiáng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，完成一輪教育行政部門負(fù)責(zé)人和中小學(xué)校校長、幼兒園園長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。開展專業(yè)技術(shù)人員全員培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)，培養(yǎng)500名信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科帶頭人。提高中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合理論和實(shí)踐研究，開展1000項(xiàng)浙江省教育技術(shù)規(guī)劃課題研究。組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”、示范課評選、信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用大賽和優(yōu)秀課例征集等活動。
　　(四)教育管理精準(zhǔn)化建設(shè)項(xiàng)目。
　　建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)浙江省教育云計(jì)算服務(wù)中心、浙江省教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)中心和浙江省教育管理創(chuàng)新支持服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)教育管理精準(zhǔn)化，形成浙江省智慧教育管理服務(wù)體系。
　　建設(shè)內(nèi)容：
　　1.浙江省教育云計(jì)算服務(wù)中心建設(shè)。
　　在現(xiàn)有省級教育數(shù)據(jù)中心和各地?cái)?shù)據(jù)中心的基礎(chǔ)上，建成浙江省教育云計(jì)算服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)彈性計(jì)算、動態(tài)存儲和雙活部署，為各級教育用戶和各類信息系統(tǒng)提供計(jì)算、存儲、網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)。加強(qiáng)技術(shù)防護(hù)和動態(tài)監(jiān)管，構(gòu)建云環(huán)境下的安全保障體系。
　　2.浙江省教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)中心建設(shè)。
　　深化教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)和應(yīng)用，建設(shè)浙江省教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的伴隨式收集，形成多源大數(shù)據(jù)集合。聯(lián)合高校、科研機(jī)構(gòu)等開展教育數(shù)據(jù)的分析、研究和應(yīng)用，拓展和提升數(shù)據(jù)的服務(wù)范圍和服務(wù)能力。
　　3.浙江省教育管理創(chuàng)新支持服務(wù)平臺建設(shè)。
　　建設(shè)教育管理創(chuàng)新支持服務(wù)平臺，整合國家、省、市、縣(市、區(qū))、校各類教育管理信息系統(tǒng)，發(fā)布管理應(yīng)用服務(wù)目錄，依托在線教育商城為管理者提供符合實(shí)際需求的管理信息系統(tǒng)，支持教育教學(xué)管理創(chuàng)新。
　　(五)浙江省信息技術(shù)與教育教學(xué)融合試點(diǎn)示范項(xiàng)目。
　　建設(shè)目標(biāo)：開展浙江省區(qū)域和學(xué)校整體推進(jìn)信息化綜合試點(diǎn)、基于技術(shù)的教與學(xué)方式變革試點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的深刻變革。
　　建設(shè)內(nèi)容：
　　在“十二五”教育信息化試點(diǎn)和示范校建設(shè)基礎(chǔ)上，以創(chuàng)新教與學(xué)方式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以應(yīng)用為著力點(diǎn)，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為核心，遴選1000所學(xué)校開展浙江省基于技術(shù)的教與學(xué)方式變革試點(diǎn)，探索信息化教學(xué)新模式。建立100個(gè)浙江省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)試點(diǎn)，豐富教育供給方式，探索信息化環(huán)境下的終身教育新模式。確立100個(gè)浙江省區(qū)域和學(xué)校整體推進(jìn)信息化綜合試點(diǎn)，鼓勵(lì)各地各校圍繞教育改革和發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，探索教育信息化發(fā)展模式和路徑，提高教育發(fā)展水平。
　　六、保障措施
　　(一)加強(qiáng)教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步理順教育信息化管理體制，強(qiáng)化各地各校推進(jìn)教育信息化工作的主體責(zé)任。完善“一把手”責(zé)任制，堅(jiān)持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展思路，深化對教育信息化的認(rèn)識，明確本地本校教育信息化發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)和措施。健全教育信息化工作分工協(xié)作機(jī)制，明確由教學(xué)和管理業(yè)務(wù)主管部門統(tǒng)籌信息技術(shù)與教育教學(xué)的應(yīng)用、融合和創(chuàng)新。進(jìn)一步健全專家委員會制度，發(fā)揮指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)作用。健全高校教育信息化管理體制和工作機(jī)制，提高信息化工作領(lǐng)導(dǎo)力。建立高校信息化“一把手”負(fù)責(zé)制和校、院兩級信息化管理體系，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、分層實(shí)施的工作機(jī)制。
　　(二)優(yōu)化教育信息化政策環(huán)境。各地各校要把政策制度建設(shè)作為推動教育信息化的重要舉措，進(jìn)一步健全教育信息化政策法規(guī)，構(gòu)建良好的教育信息化生態(tài)環(huán)境，提升教育信息化治理水平。要將教育信息化納入“十三五”地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署。完善教育信息化相關(guān)政策制度，建立教育信息化協(xié)同推進(jìn)制度，形成發(fā)展合力。制定和出臺相關(guān)政策，將教育技術(shù)能力納入教師資格認(rèn)證和考核體系，將資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)研修和在線學(xué)習(xí)等與教師繼續(xù)教育學(xué)分相掛鉤，激勵(lì)教師開展基于信息技術(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐探索，鼓勵(lì)教師提供線上優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。
　　(三)加大教育信息化經(jīng)費(fèi)投入。發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，組織實(shí)施浙江省智慧教育工程，切實(shí)加大教育信息化投入，將教育信息化建設(shè)、應(yīng)用、培訓(xùn)和運(yùn)維經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算。創(chuàng)新投入機(jī)制，豐富教育信息化供給方式，鼓勵(lì)經(jīng)費(fèi)有困難的地區(qū)和學(xué)校通過融資、租賃等方式引導(dǎo)和吸引社會力量參與，形成多渠道經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。統(tǒng)籌安排教育信息化經(jīng)費(fèi)使用，加強(qiáng)對農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)和學(xué)校的支持。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入績效評價(jià)，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。
　　(四)創(chuàng)新教育信息化發(fā)展機(jī)制。充分發(fā)揮市場作用，建立“政府主導(dǎo)、多方參與”的教育信息化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，探索建立市場作用和政府作用有機(jī)統(tǒng)一、相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的教育信息化工作新局面。建立容錯(cuò)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)校和師生積極開展教育信息化實(shí)踐和探索。完善政府采購機(jī)制，積極探索政府采購后付費(fèi)、模擬買賣等方式，逐步形成“企業(yè)競爭提供、專業(yè)評估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的資源建設(shè)與共享機(jī)制。健全督導(dǎo)評估機(jī)制，將教育信息化納入教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，開展教育信息化發(fā)展?fàn)顟B(tài)評估。建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，鼓勵(lì)高校和社會力量共同開展信息化應(yīng)用研究和技術(shù)創(chuàng)新。
　　(五)加強(qiáng)教育信息化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。建立多層次、多形式的信息化人才培養(yǎng)制度。加強(qiáng)教育信息化專業(yè)技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)，打造一支具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)和技能的教育信息化管理、建設(shè)、應(yīng)用、維護(hù)和服務(wù)隊(duì)伍。加快教育信息化人才培養(yǎng)和創(chuàng)新型人才引進(jìn)，深化高等學(xué)校相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。培育形成一批信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科帶頭人和理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育信息化專家。
　　(六)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立“一把手”負(fù)責(zé)的省、市、縣(市、區(qū))、校網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作。健全網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作機(jī)構(gòu)和專家組織，提高風(fēng)險(xiǎn)隱患發(fā)現(xiàn)、監(jiān)測預(yù)警和突發(fā)事件處置能力。加大經(jīng)費(fèi)投入，配齊用好網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施設(shè)備，全面加強(qiáng)安全技術(shù)防范措施。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省網(wǎng)絡(luò)與信息安全相關(guān)法律、法規(guī)和政策，加強(qiáng)安全教育，提升安全意識，促進(jìn)規(guī)范管理。全面實(shí)行信息安全風(fēng)險(xiǎn)評估和等級保護(hù)制度，確保網(wǎng)絡(luò)與信息安全。