行業(yè)背景

健康是身體、精神心理和社會福祉等全方位的健康，而不是身體沒有疾病。當今社會人們工作和生活節(jié)奏加快，抑郁、焦慮、壓抑、迷茫等各種心理問題接踵而至。據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)的統(tǒng)計：全球目前有2~4億人口正在為抑郁癥苦惱。中國精神衛(wèi)生調(diào)查顯示，我國成人抑郁障礙終生患病率為6.8%，其中抑郁癥為3.4%，目前我國患抑郁癥人數(shù)9500萬，每年大約有28萬人自殺，其中40%患有抑郁癥?！?022數(shù)字化精神心理健康服務行業(yè)藍皮書》顯示，新冠疫情后，全球抑郁癥和焦慮障礙患病人數(shù)顯著增加，其中抑郁癥患者激增5300萬，增幅高達27.6%，焦慮障礙患者激增6200萬，增幅達20.8%。

      總體目標

       AI心理健康監(jiān)護
       建立統(tǒng)一的AI心理健康監(jiān)護及檔案大數(shù)據(jù)管理平臺，基于無感知數(shù)據(jù)采集、人工智能情感分析、心理畫像構(gòu)建、多模態(tài)風險評測技術(shù)，實現(xiàn)學校內(nèi)學生心理健康測評、日常監(jiān)測以及異常預警，有效監(jiān)護學生心理健康問題。

      檔案大數(shù)據(jù)管理
       通過AI心理健康監(jiān)護及檔案大數(shù)據(jù)管理平臺，幫助轄區(qū)內(nèi)各學校建立“一生一檔一策”的動態(tài)心理成長檔案。主管部門可以全面掌握下轄各個學校的學生心理健康整體狀況，包括但不限于普查率、預警情況等；動態(tài)掌握異常預警情況以及心理健康狀況變化趨勢；提供學生心理異常預警風險人員名單，及早介入干預，降低心理安全事故的發(fā)生。

      心理健康教育
       針對基礎教育板塊，通過課后服務課程方式將心理健康教育引入課堂，提高校內(nèi)老師心理健康教學能力，寓教于樂提升學生心理健康各項水平，激發(fā)家長參與積極性，幫助學校全面提升，建立心理健康家校共育體系。

      智能心理監(jiān)護系統(tǒng)
      該系統(tǒng)具有無感知數(shù)據(jù)采集、心理健康風險評估、異常危機管理、心理健康檔案管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計服務等模塊，為學校提供非接觸式的全周期心理管理，有效主動式監(jiān)測，預防學生心理危機。打破傳統(tǒng)被動的防范方式，降低校園心理危機發(fā)生幾率，構(gòu)建心理危機防火墻。
      服務內(nèi)容包括：
      1、全天候無感知心理數(shù)據(jù)采集；
      2、實時心理健康風險等級評估；
      3、重點人員心理異常危機預警；
      4、學生心理健康報告；
      5、建立心理健康檔案。

      智能心理大數(shù)據(jù)平臺
      向?qū)W校提供智能心理大數(shù)據(jù)平臺，展示本學校的心理健康數(shù)據(jù)，提供可視化大屏數(shù)據(jù)展示功能。
      為學校提供數(shù)據(jù)概覽、采集完成等情況、部門預警分布（近7日）、情緒異常占比（近7日）、采集人次趨勢、風險人員預警模塊，支持統(tǒng)計系統(tǒng)數(shù)據(jù)概況，為全面掌握學生心理健康狀態(tài)，對風險預警人員及早介入干預，提供有力的數(shù)據(jù)支撐。  

        心理健康檔案管理平臺
       為學校提供全面的心理健康檔案管理平臺，記錄和保存學生心理健康檔案以及學生家庭心理健康檔案，形成檔案資源的大數(shù)據(jù)。幫助學校更好地了解學生的心理健康狀況，針對性的開展心理健康教育和心理咨詢服務，從而更好地幫助學生成長和發(fā)展。
       服務內(nèi)容包括：
       1、檔案管理全周期“收、管、存、用”服務；
       2、學生心理健康檔案管理、檔隨人走。